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学者姓名：张云清
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Complex
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Clean All
Abstract ：
Despite the growing importance of MOOCs and their application in face-to-face classes since 2020, driven by the COVID-19 pandemic, existing literature offers limited research on the factors affecting the quality of hybrid MOOC (hMOOC) learning, particularly from a psychological perspective. Thus, based on the 3P model of teaching and learning, this study aims to build a psychological pathway to empirically investigate the indicators of, and their relationship with, hMOOC learning outcomes by examining task value belief and relational quality as presage variables, and learner engagement and knowledge sharing as process variables, leading to learner satisfaction as the product. A self-administered questionnaire was distributed to 750 undergraduate learners with prior experience in hMOOC learning in higher educational institutions of the People's Republic of China (PRC). Confirmatory factor analysis (CFA), path, and mediation analyses were conducted based on structural equation modeling (SEM). The results confirmed the hypothesis that task value belief and relational quality both significantly influenced learner satisfaction in hMOOCs. Task value belief exerted indirect effects on satisfaction through learner engagement. However, it failed to predict satisfaction through knowledge sharing indirectly. Instead, task value belief affected learner engagement first and then knowledge sharing, which finally impacted satisfaction, revealing the linear relationship of TVB -> LE -> KS -> SA. Moreover, relational quality had an indirect effect on satisfaction through both learner engagement and knowledge sharing, indicating the interrelationships of RQ -> LE & KS -> SA. Theoretical and pedagogical implications are discussed in the conclusion.
Keyword ：
hMOOC learning hMOOC learning Knowledge sharing Knowledge sharing Learner engagement Learner engagement Relational quality Relational quality Satisfaction Satisfaction Task value belief Task value belief
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| GB/T 7714 | Zhang, Yunqing , Zheng, Xinmin , Shen, Bin . Impacts of task value belief and relational quality on hMOOC learner satisfaction in the post-pandemic era: The mediating roles of Learner Engagement and Knowledge sharing [J]. | EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES , 2024 , 29 (16) : 21891-21915 . |
| MLA | Zhang, Yunqing 等. "Impacts of task value belief and relational quality on hMOOC learner satisfaction in the post-pandemic era: The mediating roles of Learner Engagement and Knowledge sharing" . | EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES 29 . 16 (2024) : 21891-21915 . |
| APA | Zhang, Yunqing , Zheng, Xinmin , Shen, Bin . Impacts of task value belief and relational quality on hMOOC learner satisfaction in the post-pandemic era: The mediating roles of Learner Engagement and Knowledge sharing . | EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES , 2024 , 29 (16) , 21891-21915 . |
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Abstract ：
在全球化背景下,农业技术对外传播对于推进全球粮食安全与可持续农业发展具有至关重要的作用.中国农业技术对外传播面临存在情感共鸣缺失、文化交融浅显以及深层联想不足的现实困境.究其缘由在于传播行为未能充分考虑到传播受众的情感、认知与行为,实现共情.故此,以菌草技术对外传播的成功为镜,揭示其运用跨文化共情机制促进技术的成功传播和本土化的成功经验,以此形成传播策略应对上述挑战.结论旨在为中国乃至全球的农业技术传播与合作提供理论支撑和策略指导,为实现全球农业的可持续发展贡献中国智慧和中国方案.
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农业技术对外传播 农业技术对外传播 菌草技术援外 菌草技术援外 跨文化传播 跨文化传播 跨文化共情传播机制 跨文化共情传播机制
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| GB/T 7714 | 张云清 , 林煜聪 , 刘智美 . 中国农业技术对外传播的困境与策略 [J]. | 宁德师范学院学报（哲学社会科学版） , 2024 , (4) : 65-70 . |
| MLA | 张云清 等. "中国农业技术对外传播的困境与策略" . | 宁德师范学院学报（哲学社会科学版） 4 (2024) : 65-70 . |
| APA | 张云清 , 林煜聪 , 刘智美 . 中国农业技术对外传播的困境与策略 . | 宁德师范学院学报（哲学社会科学版） , 2024 , (4) , 65-70 . |
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Abstract ：
在全球化背景下，农业技术对外传播对于推进全球粮食安全与可持续农业发展具有至关重要的作用。中国农业技术对外传播面临存在情感共鸣缺失、文化交融浅显以及深层联想不足的现实困境。究其缘由在于传播行为未能充分考虑到传播受众的情感、认知与行为，实现共情。故此，以菌草技术对外传播的成功为镜，揭示其运用跨文化共情机制促进技术的成功传播和本土化的成功经验，以此形成传播策略应对上述挑战。结论旨在为中国乃至全球的农业技术传播与合作提供理论支撑和策略指导，为实现全球农业的可持续发展贡献中国智慧和中国方案。
Keyword ：
农业技术对外传播 农业技术对外传播 菌草技术援外 菌草技术援外 跨文化传播 跨文化传播 跨文化共情传播机制 跨文化共情传播机制
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| GB/T 7714 | 张云清 , 林煜聪 , 刘智美 . 中国农业技术对外传播的困境与策略——以菌草技术援外项目经验为镜 [J]. | 宁德师范学院学报(哲学社会科学版) , 2024 , 6 (04) : 65-70 . |
| MLA | 张云清 等. "中国农业技术对外传播的困境与策略——以菌草技术援外项目经验为镜" . | 宁德师范学院学报(哲学社会科学版) 6 . 04 (2024) : 65-70 . |
| APA | 张云清 , 林煜聪 , 刘智美 . 中国农业技术对外传播的困境与策略——以菌草技术援外项目经验为镜 . | 宁德师范学院学报(哲学社会科学版) , 2024 , 6 (04) , 65-70 . |
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Abstract ：
中小学生是国家未来建设和发展的支柱力量,未来要想成为根正苗红的优秀青年,除了要在中小学阶段形成正确的人生观、世界观、价值观外,还要具备较强的社会责任意识.
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| GB/T 7714 | 刘靖童 , 吴丹丹 , 张云清 et al. 培养富有社会责任感的"后备军" [J]. | 人生十六七 , 2023 , (36) : 22-25 . |
| MLA | 刘靖童 et al. "培养富有社会责任感的"后备军"" . | 人生十六七 36 (2023) : 22-25 . |
| APA | 刘靖童 , 吴丹丹 , 张云清 , 姜思语 . 培养富有社会责任感的"后备军" . | 人生十六七 , 2023 , (36) , 22-25 . |
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Abstract ：
现代信息技术推动高校教育信息化变革以及教师的身份认同变化。本研究采用质性研究方法，以10名高校外语教师为调查对象，探究高校外语教师身份认同的变迁。研究发现，高校外语教师身份认同的变迁表现在教师教学、教师信念、教师体验以及师生交互四个方面，同时呈现“教师为中心”向“学生为中心”，未来向“学习为中心”转变的认同变迁轨迹。
Keyword ：
变迁 变迁 外语教师 外语教师 教育信息化 教育信息化 身份认同 身份认同 轨迹 轨迹
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| GB/T 7714 | 张云清 . 教育信息化时代高校外语教师身份认同变迁研究 [J]. | 武夷学院学报 , 2022 , 41 (01) : 99-104 . |
| MLA | 张云清 . "教育信息化时代高校外语教师身份认同变迁研究" . | 武夷学院学报 41 . 01 (2022) : 99-104 . |
| APA | 张云清 . 教育信息化时代高校外语教师身份认同变迁研究 . | 武夷学院学报 , 2022 , 41 (01) , 99-104 . |
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Abstract ：
【目的/意义】新西兰是南太平洋地区的重要国家,研究南太平洋岛国与新西兰的农产品贸易特征,有助于为中国未来同南太平洋岛国的深入合作提供借鉴。【方法/过程】运用联合国贸易商品统计数据库(UN Comtrade)数据,从贸易规模和贸易结构描述南太平洋5岛国(巴布新几内亚、斐济、萨摩亚、瓦努阿图和汤加)与新西兰农产品贸易概况,采用产业内贸易指数、贸易互补性指数、出口相似性指数测算5岛国与新西兰的农产品贸易互补性与竞争性。【结果/结论】5岛国与新西兰的农产品贸易以产业间贸易为主,产品贸易互补情况存在差异,不同类别产品在世界市场的竞争状况不同。新西兰应与5岛国保持渔业合作,充分利用援助资源,有效利用国际市场;中国需重视南太平洋地区的重要性,与新西兰保持共谋发展的友好关系。
Keyword ：
农产品贸易 农产品贸易 南太平洋岛国 南太平洋岛国 新西兰 新西兰
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| GB/T 7714 | 陈灵诚 , 吴茹燕 , 张云清 et al. 南太平洋5岛国与新西兰农产品贸易特征分析 [J]. | 台湾农业探索 , 2020 , (04) : 53-59 . |
| MLA | 陈灵诚 et al. "南太平洋5岛国与新西兰农产品贸易特征分析" . | 台湾农业探索 04 (2020) : 53-59 . |
| APA | 陈灵诚 , 吴茹燕 , 张云清 , 林畅 , 陈美玲 . 南太平洋5岛国与新西兰农产品贸易特征分析 . | 台湾农业探索 , 2020 , (04) , 53-59 . |
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Abstract ：
利用联合国贸易商品统计数据库(UN Comtrade),分析南太平洋5岛国(斐济、巴布新几内亚、萨摩亚、汤加和瓦努阿图)与中国农产品贸易状况,通过显示性比较优势指数(RCA)测算5岛国对中国农产品出口竞争力,发现其出口竞争力整体偏弱,但存在部分优势产品,运用波特钻石模型分析5岛国对中国农产品出口竞争力的影响因素。5岛国应借鉴中国经验提升高级生产要素水平,呼应中国农产品消费升级需求,结合"一带一路"倡议的机遇,加强与中国在农业领域的合作。
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农产品贸易 农产品贸易 出口竞争力 出口竞争力 南太平洋岛国 南太平洋岛国 显示性比较优势指数 显示性比较优势指数 钻石模型 钻石模型
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| GB/T 7714 | 钟腾娇 , 李琦萍 , 陈春玲 et al. 南太平洋5岛国对中国农产品出口竞争力分析 [J]. | 福建商学院学报 , 2019 , (02) : 20-26 . |
| MLA | 钟腾娇 et al. "南太平洋5岛国对中国农产品出口竞争力分析" . | 福建商学院学报 02 (2019) : 20-26 . |
| APA | 钟腾娇 , 李琦萍 , 陈春玲 , 张云清 , 庄佩芬 . 南太平洋5岛国对中国农产品出口竞争力分析 . | 福建商学院学报 , 2019 , (02) , 20-26 . |
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Abstract ：
本研究基于翻转课堂1.0和2.0教育理念,以商务英语写作课程为例,进行教学改革实验,进而探讨商务英语学习者的学习体验。对学习者调查反馈的定性与定量数据分析结果表明:学习者对于信息技术环境、认知、社会以及教学存在都有较好的体验,其中认知存在与他们的学习效果最为密切相关。由此可见,以信息技术为基础,结合学科特色,混合多种翻转课堂教学模式,有助于提升教学效果。
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体验 体验 商务英语写作 商务英语写作 实证研究 实证研究 翻转课堂 翻转课堂
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| GB/T 7714 | 张云清 . 高校商务英语学习者对翻转课堂体验的实证研究——以商务英语写作课程为例 [J]. | 山东外语教学 , 2018 , 39 (01) : 54-64 . |
| MLA | 张云清 . "高校商务英语学习者对翻转课堂体验的实证研究——以商务英语写作课程为例" . | 山东外语教学 39 . 01 (2018) : 54-64 . |
| APA | 张云清 . 高校商务英语学习者对翻转课堂体验的实证研究——以商务英语写作课程为例 . | 山东外语教学 , 2018 , 39 (01) , 54-64 . |
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Abstract ：
基于探究社区理论,结合翻转课堂和任务式学习,构建混合学习模式,并以商务英语写作课程为例进行教学实验。实验结果表明,学生对于这种混合学习模式满意度较高,而且学生的满意度能够积极地影响他们的学习效果。这为高校教育工作者利用现代信息技术,结合学科特色,开展个性化教学提供了启示。
Keyword ：
商务英语写作 商务英语写作 探究社区 探究社区 混合学习模式 混合学习模式
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| GB/T 7714 | 张云清 . 基于探究社区的混合学习模式研究——以商务英语写作课程为例 [J]. | 黑龙江教育学院学报 , 2018 , 37 (01) : 142-144 . |
| MLA | 张云清 . "基于探究社区的混合学习模式研究——以商务英语写作课程为例" . | 黑龙江教育学院学报 37 . 01 (2018) : 142-144 . |
| APA | 张云清 . 基于探究社区的混合学习模式研究——以商务英语写作课程为例 . | 黑龙江教育学院学报 , 2018 , 37 (01) , 142-144 . |
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Abstract ：
"互联网+"时代下,混合学习成为语言教学研究的新动向。本文运用Cite Space方法,对近10年(2005-2015)国内外语言教学领域有关混合学习的论文进行对比分析,意在揭示异同,分析长短,结果发现:国内外的研究趋势类似,课堂教学与在线学习呈现深度融合;研究热点重叠,包括有效性研究、教学资源建设以及教学模式设计;在国外,混合研究的应用领域更加广泛,研究的主题更加多元。本研究有助于国内学界在理论上扩大研究视野,在实践上深化教学改革。
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可视化分析 可视化分析 混合学习 混合学习 语言教学 语言教学
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| GB/T 7714 | 张云清 , 刘媛媛 . 国内外混合学习研究及启示——以语言教学研究为视角 [J]. | 兰州教育学院学报 , 2017 , 33 (11) : 134-137 . |
| MLA | 张云清 et al. "国内外混合学习研究及启示——以语言教学研究为视角" . | 兰州教育学院学报 33 . 11 (2017) : 134-137 . |
| APA | 张云清 , 刘媛媛 . 国内外混合学习研究及启示——以语言教学研究为视角 . | 兰州教育学院学报 , 2017 , 33 (11) , 134-137 . |
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